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Buch, Hörbücher:

Wirtschaftspädagogik

Seite 6

Zur Konstruktivismus - Diskussion in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik: Begründungsmuster und Realisierungskonzepte

Andreas Hinz

Taschenbuch

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2, 3, Universität Konstanz ( Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik), Veranstaltung: Grundbegriffe und konstukte der Lern- und Entwicklungspsychologie und ihre Pädagogische Relevanz, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: " Wenn ich ein Pferd anschaue, wie kann ich sicher sein, daß das, was ich sehe, dem wirklichen Pferd gleicht, das meine Wahrnehmung verursacht? . . . Um diese Frage zu beantworten, müßte ich meine Wahrnehmung des Pferdes mit dem 'wirklichen' Pferd vergleichen können. Das ist aber einleuchtenderweise ganz unmöglich, denn der einzige Weg zum wirklichen Pferd führt über meine Sinne. " (zit. in: Groeben, N. , Zur Kritik einer unnötigen, widersinnigen und destruktiven Radikalität, in: Fischer, H. R. ( Hrsg. ), Die Wirklichkeit des Konstruktivismus: Zur Auseinandersetzung um ein neues Paradigma, Heidelberg 1995, S. 152) Dieses Zitat Ernst von Glaserfelds wird beim Leser sicherlich Widerstand, Zustimmung oder/und kritisches Nachdenken erzeugen oder, wie es vermutlich Konstruktivisten formulieren würden, zu Perturbationen oder eben Irritationen führen. Welche Aussagen trifft der Konstruktivismus über die Wirklichkeit? Gibt es eine objektive Wirklichkeit oder ist die Realität nur eine Konstruktion ihres Betrachters? Welche Auswirkung hat die Konstruktivismusdiskussion auf die Berufs- und Wirtschaftspädagogik bzw. auf das Lehren und Lernen in Schule und Betrieb? Und was bedeutet Konstruktivismus überhaupt? Das facettenreiche Paradigma des Konstruktivismus ist in mehreren Wissenschaftsdisziplinen wie beispielsweise der Psychologie, Soziologie, Biologie und Pädagogik "zu Hause", unterliegt vieler verschiedener Begründungsmuster und wird in seiner Anwendung auf verschiedene Art und Weise ausgelegt und abgestuft. ( Terhart, E. , Konstruktivismus und Unterricht, in: Zeitschrift für Pädagogik, 45. Jg. (1999), H. 5, S. 631) Die vorliegende. . .

Unterricht aus der Sicht von Handelslehrern (Konzepte des Lehrens und Lernens, Band 16)

Jürgen Seifried

Taschenbuch

Obwohl Lehrpersonen die Qualität von Unterricht entscheidend mitbestimmen, ist in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik relativ wenig darüber bekannt, wie Lehrkräfte an beruflichen Schulen denken und handeln. Die Arbeit greift dieses Forschungsdefizit theoriegeleitet auf. Bezogen auf den Lerninhaltsbereich Buchführung analysiert der Autor, über welche Sichtweisen Lehrkräfte berichten, wie sie Unterricht gestalten und wie sich die erzielbaren Effekte auf Seiten der Lernenden darstellen. Anschließend überprüft er, inwiefern sich Zusammenhänge zwischen Sichtweisen von Lehrpersonen, Unterrichtsgestaltung und Output ausmachen lassen.

Die strategische Bedeutung des Human Capital und seine Bewertung: Ein Bezugsrahmen zur Evaluation ambitionierter mittlerer Unternehmen (Bildung und Organisation, Band 17)

Johannes Grill

Taschenbuch

Professionelles Human Capital Management basiert darauf, das Arbeits- und Führungssystem so zu gestalten, dass das Humanpotential von Personen als Human Capital steigenden Wert für das Unternehmen generiert. Hierzu werden relevante Faktoren und Zusammenhänge ausführlich dargestellt und begründet. Leitfäden und Fragen unterstützen eine Evaluation. Speziell für eigentümergeführte mittlere Unternehmen ist von Relevanz, dass diese strategische Entscheidungen vor dem Hintergrund eines wenig expliziten Wertsystems fällen. Beim Generationenwechsel verliert dieses seine Orientierungsfunktion. Lange verfolgte Werte werden nachrangig und darauf aufbauende Fähigkeiten des Unternehmens erodieren. Negative Wirkungen auf das Human Capital können durch entsprechendes Management vermieden werden.

Handbuch der Berufs- und Wirtschaftspädagogik I

Gebundene Ausgabe

M U E L L G E S, U. , Hrsg. , Handbuch der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beitr. v. J. Baumgardt u. a. 1. Aufl. 2 Bde. Düsseld. , Schwann, 1979. Insges. 14, 477 S. O Pbde. - Schwann-Handbuch. - Gutes Ex.

Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Ingrid Lisop, Werner Markert, Rolf Seubert

B, Broschiert

Impulse für die Wirtschaftspädagogik. Festschrift zum 65. Geburtstag von Prof. Dr. Dres. h.c. Rolf Dubs

Unbekannter Einband

Die Netzwerktechnik als Evaluationsinstrument in der Wirtschaftspädagogik

Katharina M. Melke

B, Broschiert

Wissensmanagement an berufsbildenden Schulen. Beiträge im Kontext des Modellversuchsverbunds WisLok

Bernadette [Hrsg.] Dilger

Taschenbuch

Bader / sloane Dilger B ua; Wissensmanagement an berufsbildenden Schulen . . . wislok; Markt. Schwaben; Eusl;2003;231 S;3933436451;kart;;1;; Literatur; Sprachen;77346; E U R;10. 00