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Buch, Hörbücher:

Softcomputing

Seite 10

Die Fuenfte Computer-Generation. Kuenstliche Intelligenz und die Herausforderung Japan an die Welt.

Edward A Feigenbaum, Pamela Maccorduck, Tony Westermayr

Gebundene Ausgabe

Die Fuenfte Computer-Generation. Kuenstliche Intelligenz und die Herausforderung Japan an die Welt.

Künstliche Intelligenz : Geschichten über Menschen u. denkende Maschinen.

Stephanie Sand

Taschenbuch

Künstliche Intelligenz : Geschichten über Menschen u. denkende Maschinen.

Menschliches Denken. Künstliche Intelligenz. Von der Gehirnforschung zur nächsten Computer-Generation.,

William F. Allman

B, Broschiert

Fuzzy logic : state of the art.

Bibliothekseinband

Formale Modelle, Spieltheorie und künstliche Intelligenz.

Ludwig Borinski

B, Broschiert

Berichte aus den Sitzungen der Joachim Jungius-Gesellschaft der Wissenschaften e. V. , Hamburg, Jahrgang 8, 1990, Heft 5. Vorgelegt in der Sitzung vom 15. 06. 1990. Originalbroschur, 43 Seiten. Sehr guter Zustand. K476 A-pw31177 I S B N: 3525862490

Fuzzy Sapiens.

Piper H.B.

Taschenbuch

161 S. , 8°, Taschenbuch, kartoniert ( Terra)

Künstliche Intelligenz und Expertensysteme

Stuart E. Savory

Unbekannter Einband

Menschliche und künstliche Intelligenz. Der kleine Unterschied

Unbekannter Einband

Immer häufiger übernehmen Maschinen Arbeiten, für die ursprünglich menschliche Intelligenz gebraucht wurde. Was bleibt da für uns übrig, wenn die Visionen der Forscher aus dem Bereich der " Künstlichen Intelligenz" aufgehen? Gibt es noch Argumente für die Unersetzlichkeit unseres eigenen Denkens ? Der kleine Unterschied zwischen eigener und künstlicher Intelligenz - ist er wirklich vernachlässigbar? Computer stellen nicht nur die Funktionen unseres traditionellen Schulsystems in Frage, zugleich wird der Bildungsbegriff einer schleichenden Revision unterzogen: Es wird überflüssig, Menschen dazu zu befähigen, als Subjekte ihres Lebenszusammenhangs zu handeln, wenn die Regelung der sozialen Verhältnisse einer anderen Instanz übertragen wird. Computer sollen eines Tages über die Fähigkeiten verfügen, die geistige Verarbeitung der Realität ohne menschliche Hilfe vorzunehmen und auf dieser Grundlage unser gesellschaftliches Leben zu steuern. Das in Computern repräsentierte Wissen wird in Zukunft immer leichter abfragbar sein. Um so wichtiger wird unsere Fähigkeit, Wissen selbst hervorzubringen und nach seinem humanen Sinn zu fragen. Voraussetzung dazu ist es, sich vom Leistungsbegriff der Bildung zu verabschieden, die allein auf Output hinzielt. Eine inhaltliche Neuorientierung des Bildungsbegriffs wird skizziert