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Buch, Hörbücher:
Legasthenie
Seite 4
Woodwalkers (1). Carags Verwandlung: Ausgabe in Einfacher Sprache: Band 1 der Gestaltwandler-Abenteuer ab 10 (Schullektüren in Einfacher Sprache)Autor: Katja Brandis
Taschenbuch, 18.08.2023
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Lehrbuch ADHS: Modelle, Ursachen, Diagnose, TherapieAutor: Caterina Gawrilow
Taschenbuch, 16.01.2023
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Fallbuch WISC-V: Die Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition in der PraxisHerausgeber: Monika Daseking, Franz Petermann
Buch, Broschiert, 01.11.2020
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LESEZUG/Vor- und Mitlesen: Bobbi Bär und Doddi Dachs: b und d spielend lernen * * * Das Original: Die beliebteste Reihe für erstes Lesen – Sonderband ... – Lesen lernen für Kinder ab 5 JahrenAutor: Michaela Holzinger
Gebundene Ausgabe, 12.07.2019
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"Du bist ganz toll!" - Erziehungsratgeber für starke Kinder: Hochsensible Kinder erziehen ohne zu schimpfen und der richtige Umgang mit ihren Talenten & SchwächenAutor: Brigitte Bacher
Taschenbuch, 21.10.2020
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Kurzfassung in Einfacher Sprache. Der Tote im Dorfteich: RomanAutor: Franziska Gehm
Taschenbuch, 13.03.2019
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ADS. Eltern als Coach.: Ein praktisches Workbook für Eltern. Das OptiMind®-Konzept für Eltern mit Kindern mit und ohne Hyperaktivität. Praktische Tipps zum Umgang mit ADS-KindernAutoren: Aust-Claus, Petra M Hammer
Taschenbuch, 17.12.2023
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Kieler Lautgebärden. Wandkarten und PlakatBirgit HaeckerKartenBroschiertes Buch Die Kieler Lautgebärden entstammen dem Kieler Leseaufbau und unterstützen die Verbindung zwischen Laut und Buchstaben in der Erinnerung des Kindes. Sie verankern das Gelernte über mehrere Kanäle ( Sehen, Hören, Lesen, Sprechen, Bewegen) in beiden Gehirnhälften. In der praktischen Arbeit mit dem Kieler Leseaufbau wünschten sich viele Kinder immer wieder buntes Material. So wurde mit den Kindern zusammen zu jedem Buchstaben eine Figur erarbeitet, die die Erinnerung an den Zusammenhang zwischen Buchstaben, Gebärde und Laut stützt. In der deutschen Sprache braucht jede Silbe - also jedes Boot - mindestens einen Vokal: den Kapitän. Dieser Kapitän gibt den Ton an. Die meisten Silben haben darüber hinaus Mitfahrer, die Matrosen. Die Matrosen stellen die Konsonanten dar. Alle Kapitäne und Matrosen werden einzeln auf den Wandtafeln und einmal gemeinsam auf dem Plakat vorgestellt. |
Das Marburger Rechtschreibtraining: Ein regelgeleitetes Förderprogramm für rechtschreibschwache KinderGerd Schulte-Körne, Frank MathwigSpiralbindungEin regelgeleitetes Förderprogramm für rechtschreibschwache Kinder Broschiertes Buch Das Marburger Rechtschreibtraining hat sich seit seiner Einführung in der schulischen und therapeutischen Anwendung sowie beim Einsatz zu Hause bewährt. Unter Pädagogen und Wissenschaftlern ist es ein anerkanntes Training bei Lese-Rechtschreibschwäche. Gewürdigt wurde es durch seine Aufnahme in die " Leseempfehlungen Nr. 144 ' Legasthenie'" der Stiftung Lesen. Jetzt liegt es in der sechsten, überarbeiteten Auflage vor. Das Marburger Rechtschreibtraining stellt mit einem Grundgerüst von acht Regeln in zwölf Kapiteln Lösungswege für die wichtigsten Rechtschreibprobleme bereit. Ziel dieser Lernstrategie ist es, den Kindern Schritt für Schritt Wege aufzuzeigen, wie sie selbstständig ein Wort durchgliedern und ihr neu erlernetes Rechtschreibwissen auf bekannte und nicht-bekannte Wörter anwenden können. Die grafische Darstellung dieser Lösungswege erfolgt durch die Kathi ( Abb. rechts), die im gesamten Programm konsequent beibehalten wird und so den Kindern ermöglicht, sich schnell und sicher im Programm zu bewegen. Weitere konstante Elemente sind die Lernkarten, die die wichtigsten Lerinhalte zusammenfassen, und die Lernkontrollen, die eine individuelle Rückmeldung zu den erreichten Lernzielen ermöglichen. In den detaillierten Anleitungen zu den einzelnen Lernbereichen werden, auch für den Laien verständlich, die Durchführung, aber auch mögliche Schwierigkeiten besprochen und Erweiterungen oder Abänderungen vorgestellt. Dies flexibilisiert das Training für den Einsatz als Schwerpunkttraining für umgrenzte Rechtschreibprobleme. Durch die Verwendung einer serifenlosen Schrift mit Buchstaben in der Größe von 16 Punkten ist eine für Kinder mit einer Leseschwäche notwenige verbesserte Lesbarkeit der Texte gesichert. Die mehrfarbig illustrierten Lerneinheiten behandeln jeweils ein Rechtschreibproblem. Hier bilden Regelkarten und Lernkästen das. . . |
Das FRESCH-Lesetraining für die Sekundarstufe: Lesegeschwindigkeit steigern - Leseflüssigkeit verbessern - sinnentnehmendes Lesen trainieren (5. bis 7. Klasse) (Fit trotz LRS - Sekundarstufe)Bettina RinderleBroschüre |
Gezielte Förderung bei Lese- und Rechtschreibstörungen (Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik)Andreas MayerTaschenbuch |
Mein Upps-Heft: Schülerarbeitsheft zur Fehlerkorrektur mit FRESCH (3. und 4. Klasse)Bettina RinderleBroschüre |
Lautarium: Ein computerbasiertes Trainingsprogramm für Grundschulkinder mit Lese-RechtschreibschwierigkeitenMaria Klatte, Claudia Steinbrink, Kirstin Bergström, Thomas LachmannB, BroschiertEin computerbasiertes Trainingsprogramm für Grundschulkinder mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Broschiertes Buch Lautarium ist ein computerbasiertes Trainingsprogramm zur Förderung von Grundschulkindern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Das Programm umfasst insgesamt 58 aufeinander aufbauende Übungen zur Phonemwahrnehmung ( Diskrimination und Identifikation von Konsonanten und Vokallängen), phonologischen Bewusstheit ( Laute in Wörtern erkennen, Laute zu Wörtern verbinden, Wörter in Laute zerlegen), Graphem-Phonem-Zuordnung sowie zum lautgetreuen Lesen und Schreiben und zur schnellen Worterkennung (" Blitzlesen"). Interaktive Instruktionen und eine adaptive Aufgabenauswahl erleichtern die selbstständige Durchführung. Zur Motivation werden richtige Antworten mit virtuellen Talern belohnt, sodass Objekte für ein animiertes Aquarium "eingekauft" werden können. Trainingsstand und -verlauf des Kindes können anhand übersichtlich aufbereiteter Ergebnisstatistiken eingesehen werden. Die Wirksamkeit des Lautarium-Trainings wurde in mehreren empirischen Studien bestätigt. Drittklässler mit Lese-Rechtschreibstörung sowie Erst- und Zweitklässler mit und ohne Lese-Rechtschreibschwierigkeiten zeigten nach dem Training im Vergleich zu Kontrollgruppen signifikant stärkere Verbesserungen phonologischer und schriftsprachlicher Leistungen. ( Inkl. U S B-Stick). |
Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) im Fremdsprachenunterricht (narr STARTER)David GerlachTaschenbuch |
Legasthenie - LRS: Modelle, Diagnose, Therapie und FörderungChristian Klicpera, Alfred Schabmann, Barbara Gasteiger-Klicpera, Barbara SchmidtTaschenbuchModelle, Diagnose, Therapie und Förderung Broschiertes Buch Legasthenie ist ein Dauerbrenner in der Lehrerausbildung. Mit Fragen zur Lese- und Rechtschreibschwäche ( L R S) müssen sich alle angehenden Lehrer Innen auseinandersetzen: Wie häufig treten Lese-Rechtschreibschwierigkeiten auf und wie erkennt man sie? Wie entwickelt sich L R S? Was weiß man über die Ursachen? Wie kann man die Kinder fördern? Das Lehrbuch antwortet anschaulich auf diese Fragen. Dabei werden Erklärungsansätze der Informationsverarbeitung, der akustischen Wahrnehmung, Neurologie, Biologie sowie soziale Ursachen diskutiert. Die Autoren stellen Methoden der Diagnostik, gängige Tests, Präventions- und Interventionsstrategien im kritischen Vergleich vor. In der 5. Auflage insbesondere überarbeitet und ergänzt: aktuelle Entwicklungen in der Ursachenforschung sowie neueste Tests in der Diagnostik. Dieser Titel ist nicht als Dozenten-Freiexemplar erhältlich. |
Mein Ü-Plus-Heft: Schwingen - Klasse 1/2: FRESCH-Schülerheft zum Lesen, Schreiben, Bewegen & Gestalten (Fit trotz LRS - Grundschule)Bettina RinderleBroschüre |
Schriftspracherwerb (German Edition)Agi Schründer-LenzenTaschenbuchBroschiertes Buch Wie Kinder lesen und schreiben lernen ist bis heute Gegenstand von Kontroversen, die sich in unterschiedlichen Methoden der Gestaltung des Anfangsunterrichts widerspiegeln. Fibellehrgänge, Spracherfahrungsansatz und das Konzept ' Lesen durch Schreiben' sind die meist verbreiteten Konzepte, die systematisch dargestellt aber auch kritisch beleuchtet werden. Basis hierfür ist die Einbeziehung von Forschungsbefunden insbesondere aus der empirischen Unterrichtsforschung, durch die Grundstrukturen lernförderlichen Unterrichts für den Bereich des Schriftspracherwerbs deutlich werden. Besondere Aufmerksamkeit gilt dabei jenen Kindern, die Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb haben und in der Gefahr stehen, eine Lese-Rechtschreibschwäche zu entwickeln. Eine professionelle Wahrnehmung gerade dieser Risikogruppe setzt interdisziplinäre Kenntnisse und eine Vielfalt von methodisch-didaktischem Handlungswissen voraus. Im Zentrum stehen deshalb nicht nur die Vermittlung von theoretischen Basiskenntnissen zum Schriftspracherwerb, sondern ebenso Prävention, Diagnostik und Förderung bei Schwierigkeiten der Schriftsprachentwicklung. |
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15.03.2024 17
